2017年蕪湖中考語文試題（word版含答案）

一、2017年蕪湖中考語文試題語文積累與綜合運用（35分）

1、默寫古詩文中的名句名篇。（10分）

（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）

①關關雎鳩，。（《詩經關雎》）

②阡陌交通，。（陶淵明《桃花源記》）

③欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）

④，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

⑥，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》）

⑦落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑧辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫兵士們在秋高氣爽時節接受檢閱的句子是“”。

（2）默寫陸游《游山西村》的前四句。

，。

，。

2、2017年蕪湖中考語文試題閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（9分）

千百年來，詠月的詩人不記其數，中國人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見的不是jiǎo潔的月光，而是千年詩賦的動人華章。月亮那溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心，舉頭一望，心靈自會變得澄明。

（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

炫目（）jiǎo潔（）澄明（）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。

（3）文中“鐘情”的“鐘”的意思是；“如練的月華”中，“練”的意思是。

（4）畫線句子運用了和的修辭手法。

3、2017年蕪湖中考語文試題運用課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。（4分）

（1）下列選項中，搭配不正確的一項是（）

A、《西游記》吳承恩明代B、《安徒生童話》安徒生丹麥

C、《朝花夕拾》魯迅中國現代D、《海底兩萬里》凡爾納英國[來源:Z#xx#k.Com]

（2）“天上的風雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風雨來了/我只能躲到你的懷里”出自冰心的詩集《》，詩中的“你”指的是。

4、某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（14分）

（1）本周五下午學校舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學，阿德同學擬寫了一條發給本班家長的短信。請你按要求幫他修改。

本周五下午學校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！

①為表示尊重，短信開頭應添加稱呼及禮貌用語：

②短信中推遲放學的時間交代不具體，應將“”改為“”。

③畫線句子有語病，可修改為。（不得改變原意）

（2）學生會開展“對對聯，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面的上聯選出合適的下聯。

上聯：咫尺銀幕，流轉千般光影。

下聯：，。

A、斗室方桌，遍覽萬古文章。

B、方寸鏡頭，透視萬種風情。

C、琳瑯滿布，經營百樣繁華。

D、小小梨園，上演生旦凈丑。

（3）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次問卷調查。結果如下：

戲曲電影展映前后“喜愛與支持率”調查情況統計圖。

仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。（每空限10字以內，不得出現字數。）

①展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均

②四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》在展映前后

二、2017年蕪湖中考語文試題閱讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。

【一】（19分）

冬眠的奧秘

張勁碩

①嚴寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動物們，掌握著我們人類尚不知曉的驚天奧秘。

②冬眠是動物應對惡劣環境的一種策略，科學上叫“蟄伏”。有人會問，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回事兒，只是二者的區別不太容易看出來。拿魚來說，有幾類魚是會冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當冬天來臨，它們就把自己調到冬眠檔：不吃、不喝、不游動。這看似與正常檔的睡覺并無二致，但請注意它們的鰓！魚類靠鰓呼吸，平時就算身體靜止不動，鰓也會輕輕開合扇動。而進入冬眠的魚，鰓也幾乎不動，完全處于麻痹狀態。除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點——這就是冬眠與睡覺的本質區別。

③冬眠的意義在于，盡量減少身體內外的生命活動，將能量消耗降到最低，以挨過環境嚴酷的時間段。動物冬眠時，能把生命的時鐘調得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時心臟5~10分鐘才跳1次，實在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

④科學家還發現，冬眠不是“習慣養成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長短有聯系。一般來講，哺乳動物的壽命與體型相關，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個規律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。

⑤冬眠是當下的熱門研究領域。如果人類能像動物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老。雖然對蝙蝠和棕熊等冬眠動物的研究能確定冬眠基因與長壽有關。但這些動物畢竟與我們人類相差太遠。不過，在2004年，有個轟動科學界的發現：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們人類也有可能做到。到那時，我們的壽命說不定可以達到800歲！

（選自《博物》總第146期，有刪減）

5、第①段在文中有什么作用？（3分）

6、朗讀第②段，指出冬眠動物與睡覺的本質區別。（2分）

7、第③段加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？（3分）

更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

8、第④段畫線句子運用了哪幾種說明方法，有什么作用？（5分）

9、作者說“我們的壽命說不定可以達到800歲”，其推測依據有哪些？請結合④⑤兩段簡要概括。（6分）

【二】（21分）

扁擔的一生

范宇

①在村莊的記憶里，幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔密不可分。扁擔就是農人的精神脊梁，讓他們挑起一個家庭重擔的同時，也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。

②。母親嫁給父親時，半背篼谷子便是全部的家當。泥墻茅頂的房子破敗不堪，常常在狂風驟雨中搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔顯得精神抖擻，給人信心與希望?；蛟S，母親嫁給父親的勇氣，有幾分便來自于扁擔的抖擻精神?？傊跁円褂行蚋娴拇迩f里，父母用扁擔慢慢挑起了生活的擔子，就像螞蟻搬家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。

③。

④20年前，父親從山里找到一截不錯的木材，正想著用來做點什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出——扁擔。對，扁擔！父親也認為，只有改成一根扁擔，才不辜負這上好的木材。說干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變成了一根筆直的扁擔。扁擔不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔以火烤之后，用外力將之略微壓彎成弓形。可這根扁擔實在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒有半點屈服。

⑤這根扁擔挑起來更吃力，父親卻愛不釋手。之后的許多年里，父親無論挑什么，都用她。有次在挑玉米時，父親不小心閃了腰，疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她，用汗水和心血一點點浸潤著她，漸漸地，她堅硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來。父親挑起扁擔來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來越深厚。她也沒有辜負父親的良苦用心，苦心經營，以頂天立地般的氣慨，讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。

⑥可這樣的日子并沒有持續多少年。越來越多的人開始離開村莊，離開賴以生存的土地，扁擔也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回來，在城里買了房子，過上了舒坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔能夠挑出一個未來的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現實的無奈。

⑦無論如何，父親最終選擇了離開。

⑧曾經朝夕相對的扁擔被擱置在了一個冰冷的墻角，孤零零的。說來也奇怪，沒有了重壓，扁擔卻一天比一天更彎，彎得像一個茍延殘喘的暮年老者?；蛟S，再過幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。

⑨這也是農人的一生。

⑩九月，村莊又迎來冷冷清清的收獲季節。我返城時，碰見正挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年已60余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊，卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運。他仍然堅信著，只要村莊還在，扁擔還在，就一定能夠扛起生活的重擔。甚至，在人煙越來越少的村莊里，不少死守的農人還是堅信——一根扁擔仍能挑起一個村莊。

?這是一種可貴精神，或許它與現實追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬。

（選自《襄陽晚報》2016年3月3日，有刪改）

10、根據上下文，將下面兩個句子分別填入文章②③兩段橫線處，第②段應填（），第③段應填（）。（4分）

A、這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣。

B、我的家也是扁擔挑起來的。

11、閱讀文章④—⑥段，概括補充扁擔經歷的主要變化過程。（每空不超過5個字）（4分）

上好的木材→→漸彎的扁擔→

作者提到“扁擔”，多次使用第三人稱“她”，有何表達效果？（3分）

13、聯系上下文，簡要分析第⑩段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。（4分）

14、“扁擔”在文中有著豐富的內涵，請結合全文談談你的理解。（6分）[]

【三】（15分）

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

——劉禹錫《陋室銘》

【乙】子欲居九夷?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”

——選自《論語子罕》

注：九夷：古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。

15、解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）

（1）有仙則名名：（2）斯是陋室斯：

（3）談笑有鴻儒鴻儒：（4）無案牘之勞形案牘：

16、翻譯下列句子。（4分）

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）或曰：“陋，如之何？”

17、【甲】【乙】兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“”和“”。（用原文語句填空）（2分）

18、兩段文字都表現了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應具有怎樣的情操？（4分）

三、2017年蕪湖中考語文試題寫作（55分）

19、閱讀下面文字，按要求作文。

不闖紅燈，是對規則的承諾；走進經典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經歷和感觸呢？

請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄襲。

（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

2017年合肥省初中學業水平考試參考答案

一、2017年蕪湖中考語文試題語文積累與綜合運用

1.默寫古詩文中的名句名篇（10分）

補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）

①在河之洲②雞犬相聞③將登太行雪滿山④安得廣廈千萬間⑤無可奈何花落去⑥老夫聊發少年狂⑦化作春泥更護花⑧沙場秋點兵

默寫陸游《游山西村》前四句（4分）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2.(9分)（1）（3分）xuàn皎chénɡ

（2分）不記其數不計其數

（2分）集中，專一；白絹

（2分）排比、擬人

（4分）

（1）（2分）D

（2）（2分）《繁星·春水》母親

4.綜合性學習?????????????

（1）（2分）①尊敬的家長，您好！②一會十分鐘（2分）③去掉“妥善”（或“合理”）（2分）

（2）（2分）B

(3)①大幅度提升②喜愛與支持率提升最大

二、2017年蕪湖中考語文試題閱讀理解

【一】

5.（3分）從人們向往冬眠引出冬眠的動物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個話題，新穎別致，發人深思，易吸引讀者的閱讀興趣，在結構上起到總領全文的作用。

6.（2分）冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點

7.（3分）不能?！皫缀跬耆缓粑闭f明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點兒都不呼吸，這與常識不符合，也不符合科學真理，這正體現了說明文語言的嚴密性與準確性。所以不能去掉。

8.（5分）列數字、作比較。通過冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準確的數字說明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長”這個規律，突出了說明對象的特征，增強了說明的效果，給讀者留下深刻的印象。

（6分）①冬眠可以提高壽命。②體型大的新陳代謝慢，壽命長——人類的體型相對比較大；③人類和猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當然也可以。

【二】

10.（4分）BA

11.（4分）不屈的扁擔落寞的扁擔

12.（3分）運用擬人化的手法，把扁擔當成了與自己家庭命運休戚相關的一員，抒發了對扁擔對既往歲月的無限懷念留戀之情，同時也表達了對父親對家庭的熱愛之情。

13.（4分）表達了對大伯不能與時俱進，還固守著舊有的生活方式，希望能用一根扁擔扛起生活重擔精神的欽佩與惋惜之情

14.（4分）扁擔是農人的希望，是農人精神脊梁；扁擔也是父親的命運與精神的反映。扁擔有著不屈的精神，挑起過生活的重擔，創造過富足安逸，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁擔也是落后生活方式的代表。

【三】文言文

（5分）（1）出名，有名（2）這（3）博學的人（4）官府文書

(1)（2分）長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。

(2)（2分）有人說：“那里非常落后閉塞,不開化,怎么能住呢?”

（3分）惟吾德馨君子居之

18.（3分）安貧樂道的生活態度和高潔傲岸的道德情操。

作文參考2016年合肥中考語文之作文閱卷標準

附：2017年合肥省中考語文作文分項評分標準分項分等評分標準

說明：文章不足600字，每少50字酌情扣1-2分。

評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。

(2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最后得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判后確定最后的得分。

卷面書寫（5分）卷面書寫要求及得分標準