上普通高中好還是上職高好

職高好還是普通高中好，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況來定，不能一概而論。只有在中考的時(shí)候達(dá)到普高線才能上普通高中。大多城市，中考普高上線率只有50%左右或50%不到，也就是說將近有一半的孩子在中考這場(chǎng)比拼中會(huì)被分流去職業(yè)教育，一半的孩子走上普通高中參加全國(guó)高考的教學(xué)模式上來。

上高中的好處

可以交到很多朋友。這對(duì)現(xiàn)在十七八歲的我們來說，可能感覺沒多大的好處，但一旦我們進(jìn)入社會(huì)后，這可能就會(huì)成為一筆無形的財(cái)富。

可以學(xué)到很多做人的道理。在學(xué)校里，雖然不會(huì)想在社會(huì)一樣，有很多勾心斗角的是，但也少不了跟同學(xué)間有一些摩擦，在這過程中，我們就會(huì)努力去探索消除摩擦的方法，在無意中，我們就具備了這種能力......

增加知識(shí)儲(chǔ)備量。在學(xué)校里，我經(jīng)常聽到一些同學(xué)說：“這些學(xué)了真的有用嗎？可以賺錢嗎?”其實(shí)我真的想說，那你為什么還要學(xué)呢？這些知識(shí)對(duì)現(xiàn)在的我們來說雖然沒用，但我覺得知道多一點(diǎn)總比一無所知好，而且如果去深深體會(huì)這些知識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它們還是挺有趣的。

提高我們的素養(yǎng)。在經(jīng)過三年的改造之后，我相信，每一個(gè)高中生多多少少都會(huì)有一些變化，我們會(huì)更加懂得，什么事情該做，什么事情做了就是迂腐。只要我們的素養(yǎng)提高了，那么我們祖國(guó)國(guó)民的總體素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)提高的。所以說，我們讀書還影響著我們的國(guó)家。

上職高的好處

1、職業(yè)教育針對(duì)性強(qiáng)，能讓學(xué)生集中精力專攻某類職業(yè)技能；

2、職業(yè)教育面向工廠與企業(yè)的實(shí)際需求，能給社會(huì)培養(yǎng)高技能人才；

3、職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，教材與實(shí)訓(xùn)設(shè)備抽象于生產(chǎn)設(shè)備，訓(xùn)練效果好；

4、職業(yè)才教育緊跟國(guó)家職業(yè)工種的規(guī)范要求，能適時(shí)地對(duì)現(xiàn)有工種進(jìn)行升級(jí)以及新工種領(lǐng)域的探索；

5、職業(yè)教育比普通高等教育的實(shí)用性強(qiáng)，能更快解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)問題。

上職高學(xué)什么專業(yè)好

水電站與電力網(wǎng)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向社會(huì)培養(yǎng)水電站及電力網(wǎng)設(shè)施的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、檢修和生產(chǎn)管理等第一線需要的，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后主要面向水電站、變電站、電排站等發(fā)配電、供用電單位，電氣公司、電力設(shè)備制造廠、水電工程局等企事業(yè)單位。從事水電、電氣類設(shè)備及其控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修、檢修和生產(chǎn)管理等工作。

汽車車身維修技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的汽車車身修復(fù)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，有一定職業(yè)技術(shù)技能專長(zhǎng)，勝任汽車車身檢測(cè)與修復(fù)、汽車涂裝修復(fù)、汽車美容裝飾、事故車定損、二手車鑒定與評(píng)估以及汽車維修企業(yè)技術(shù)管理和經(jīng)營(yíng)等工作的“會(huì)裝配、懂工藝、善測(cè)量、精修復(fù)”可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

就業(yè)前景：隨著汽車產(chǎn)量及保有量的快速增長(zhǎng)直接帶動(dòng)了汽車后市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)急需大量的整形專業(yè)人才，特別是一些知名企業(yè)，如保時(shí)捷、奔馳、寶馬、奧迪等需要大量的維修接待、配件管理、鈑金、噴漆、保險(xiǎn)理賠、美容、裝飾與加裝、二手車評(píng)估等方面的人才。

學(xué)前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。

核心課程：幼兒園語言教育、幼兒園數(shù)學(xué)教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：學(xué)前外語、幼兒音樂、幼兒舞蹈、美術(shù)設(shè)計(jì)與玩具開發(fā)、幼兒園組織與管理等。