2023北京中考語文試卷難度點評

2023年北京市初中學業(yè)水平考試語文試題以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據(jù)，自覺滲透《義務教育語文課程標準（2022年版）》理念，堅持立德樹人根本任務，重視學生語文素養(yǎng)的表現(xiàn)，突顯北京特色，在試題內(nèi)容、結構、難度、題型等方面，穩(wěn)中求進，助力“雙減”。

2023北京中考語文試卷難度點評

01堅持價值引領，實現(xiàn)考試的育人功能

試卷以優(yōu)質文本為載體，以實現(xiàn)考試立德樹人的育人功能。

（一）引導學生樹立正確的價值觀念

試卷精選能反映社會主義核心價值觀導向的閱讀材料?；A運用部分設置開展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報告的學習情境，旨在幫助學生體認求真務實的科學精神；議論文文本倡導學生樹立使命感，努力突破自我，為社會、國家發(fā)展做出貢獻。

（二）引領學生增強文化自信

試卷充分體現(xiàn)語文學科文以載道、以文化人的特點，使學生在優(yōu)質文化資源的浸潤中增強文化認同，牢固樹立文化自信。基礎運用部分的選材展現(xiàn)了北京的歷史文化和中國“航天精神”；古詩文閱讀和默寫取材于文學經(jīng)典，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；議論文文本中諸多當代青年人的事例，讓學生感受到革命傳統(tǒng)給予他們的力量。

（三）助力學生形成良好個性和健康人格

試卷內(nèi)容向學生展現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度，和諧文明的社會氛圍，昂揚向上的奮斗精神，有助于他們健康人格的形成。非連續(xù)性文本引導學生關注公共文明行為，散文文本帶領學生回憶富有朝氣的校園生活，議論文文本指引學生端正人生態(tài)度，作文為學生發(fā)現(xiàn)自我、挖掘生活、關注社會搭設了廣闊平臺。

02穩(wěn)中求進，助力“雙減”政策落實

2023年是“雙減”政策落地的第二年，試卷堅持“穩(wěn)中求進”的原則，在保持穩(wěn)定的同時，真正做到了“減量”“提質”“增效”。

（一）增加題目考查功能，規(guī)避碎片化試題

試卷努力做好整體布局，增加題目考查功能，規(guī)避對碎片化知識的考查。基礎運用部分詞義理解考查詞語的語境義，修辭考查在文段中把握語句的語言節(jié)奏，散文閱讀需要學生在整體感知的基礎上品味詞、句、段。作文試題的導語打開了寫作空間，為學生選用自己擅長的行文方式搭建了平臺。

（二）回歸教材與課堂，明確備考方向

試卷強調(diào)教材的基礎性作用，強調(diào)“教-學-評”的一致性，力求考出教材的落實情況和學生的課堂學習表現(xiàn)。這樣有利于引導教學關注教材、用好教材，以期明確備考思路。

其一，選用教材內(nèi)容作為試題素材。古詩文閱讀使用教材課文，題目立足古詩文教學的關鍵問題，考查古詩文閱讀的基本規(guī)律和基本方法。其二，將教材課后練習轉化為測試題目。試題以教材為依托，重視對課后練習的整合與化用。其三，用教材內(nèi)容激活學生的思維經(jīng)驗和情感體驗。兩道作文題的導語都使用了課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生借助課內(nèi)閱讀經(jīng)驗構思考場作文。

（三）倡導現(xiàn)場學習，減少機械記憶壓力

試卷秉承“評價即學習”的理念，倡導現(xiàn)場學習，最大程度地減少學生機械記憶的壓力?；A運用部分提供了“調(diào)查報告”寫作的樣例，名著閱讀為學生提供了答題“支架”。非連續(xù)性文本試題的順序安排體現(xiàn)了閱讀非連續(xù)性文本的基本過程。

03立足素養(yǎng)導向，進一步提高命題質量

試題聚焦義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，注重考查必備知識與關鍵能力，優(yōu)化文本、精簡題干，命題質量進一步提升。

（一）設置情境，激活知識儲備與情感體驗

全卷多處設置了學生熟悉的情境，考查學生在具體情境下的思維能力與情感認知。如，基礎運用部分的日常生活情境，意在測查學生“用語文”的過程中“學語文”的水平；作文導語設置文學文化情境，意在測查學生聯(lián)系原有生活完成語言表達的水平。

（二）細化提示語，明確思維指向與表達思路

試題細化了題干提示語的表述，明確告知考生作答的要點和方向，引導考生將更多的精力放在測試材料上，更為充分地表現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況。

名著閱讀的作答要求，提示了基本的思維過程和表達思路。散文閱讀考查學生對文中詞語的理解，題干設問上明確指出了解釋、分析的具體要求，對教與學能夠起到積極的引導作用。

（三）彰顯本質，突出通用語言文字的基本特點與發(fā)展趨勢

試題關注漢語語言文字的特點和審美追求。書寫、字形、成語等題目考查國家通用語言文字的規(guī)范性表達。多道試題能夠體現(xiàn)出漢語獨有的表達特點，如對語言節(jié)奏整飭美的追求；善用駢偶性的表達方式，多用四字的構詞特點等。此外，詞語理解選用了由科技術語轉化而來的社會生活用語，體現(xiàn)了漢語積極使用自然科學詞匯豐富日常表達的發(fā)展趨勢，意在引導學生關注漢語詞匯擴大的路徑。

04突顯北京特色，體現(xiàn)城市發(fā)展新動向

試卷充分體現(xiàn)了北京元素和首都氣象，基礎運用的材料涉及北京博物館之城的建設，引導學生關注北京城市發(fā)展的新動向；非連續(xù)性文本中北京精神文明建設的重要成果展現(xiàn)了北京市民的新面貌；作文提示學生不僅要讀北京的“有字書”，還要讀北京的“無字書”，拓展了觀察北京的視角。

語文學科怎么學

⑴循序漸進語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。