尖子生高效學習方法有哪些

1、 對于大多數學生，放棄高難度的題目，是明智的選擇。2、 什么是高難度題目，就是前1%的學生，也很難做對的題。3、 比如最后一道大題，最后一問，對于至少一半學生，平時甚至不用去練，考試更不用去做。因為做了肯定不得分。4、 能做對基礎題，中等題，已經能上重點高中，能上211、985大學。

尖子生高效學習方法

一、尖子生特別會傾聽

這就是學習態度。特別會傾聽，就是在學習上，特別會學習的尖子生會認真對待老師的建議，例如怎么聽講、怎樣記筆記、怎樣學會知識、怎樣提高能力、怎樣拓寬知識、怎么擴大視野等等。這些都是老師經過自己以往的教學經驗總結出來的，很具有實用性。

特別會學習的高中生會善于吸納老師的箴言，根據老師給的建議，以及自己實際中遇到的情況，深刻領悟學科的特色，適時調整學習方法，進而在學習上得心應手。

二、尖子生特別的勤快

這是學習行為的表現。吸納了老師的箴言，如果完全不行動，最終也不可能獲得好的成績。特別會學習的高中生沒有一個是不勤快的。勤能補拙、熟能生巧，說的就是這個道理。

三、尖子生特別會提問

這是講學習的深度。問是思考的體現，如果在學習的過程中，沒有去思考，沒有去探究，一般真的是很少能夠問出問題。

所以求取真知，一定要問。但不去思考，不加探究，看到、想到就問，即使得到了結果，也不一定就理解。所以，自己會干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想，自己想了還不明白的再去問，自己問時要有準備，問什么，哪里需要指導，何處需要幫助。無疑處生疑，有疑處質疑，遇疑未必即問，有疑不僅要問，而且會問。所以提問是一門學問，“特別會學習”的高中生就能問到點上，人們常說問的有深度，常夸問的好。

四、尖子生特別善思考

思考是對所學知識的消化與吸收，也是整合與加工，更是鞏固與創新。想明白了，就是懂了，就是理解了。慎思之，才能明辨之。手越用越巧，腦越用越靈。養成思考的好習慣，就容易接受新知識、新觀念，就能夠觸類旁通，就能夠舉一反三，就能夠思路開闊、思維活躍，能力提升提高。“特別會學習”的高中生就特別善思考，特別會思考。

尖子生的學習好習慣

以學為先

在尖子生心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

隨處學習

善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。

無論怎樣各具特色，有一點尖子生是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。

講究條理

將重要的學習用品和資料用書立或紙箱裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

學會閱讀

學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。

當積極的閱讀者，不斷地提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

合理安排

尖子生該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。

比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。

比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。

比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。總之做好學習、工作、生活的“司令員”，從容做事。

尖子生學習方法與策略

一、尖子生整理出自己的題庫

1、 選題：既然題目是做不完的，就要選對自己有價值的、合適的資料、題。

2、 態度：遇到一道就認真對待一道。畢竟是精心準備挑選的題目。

3、 想都不用想，就能做出來的：就放過。需要整理的，要么是好題，要么是錯題。

4、 重視：例題、名題、經典題、真題、錯題，對自己有價值的題。

二、尖子生總結解題方法規律

1、 無論文科理科，就應試而言，每個類型的題，都有可總結的解題方法、技巧、規律。

2、 學生的生活就是學習，生活中不總結不會有好生活。做題不總結，不會有好成績。

3、 真正鉆研過題，就會總結出解題心得，心得就是題目突破口、巧妙之處。

4、 常總結，就會遇到類似的題目，就會有靈感，否則，考試出原題，都不會。

三、尖子生鉆研薄弱點

1、 自己哪個地方、哪個專題、哪塊知識點薄弱，就要多做哪方面的題。

2、 做題需要思考，需要揣摩，做完要多回味、反思。

3、 薄弱點，就是明知山有虎，偏向虎山行的精神。說起來容易，做起來很痛苦。

4、 明知道哪塊知識薄弱，不鉆研是吃不透的。即使是天才，不特意鉆研，成績也不會拔尖。

四、尖子生保持做題手感

1、 拳不離手，曲不離口。做題也是同樣。

2、 每天或多或少，有事沒事做兩道，保持做題的感覺，對于應試很重要。

3、 對于薄弱科目、薄弱題型，定量，每天做1~2道。