四年級成績差還有救嗎 四年級學(xué)習(xí)技巧

四年級成績差并不意味著沒有救。實(shí)際上，這個(gè)階段的孩子還有很大的潛力和可塑性。家長可以與孩子進(jìn)行談話，了解他們在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，找出他們需要提高的地方。這樣可以幫助你確定采取何種方法來幫助他們改進(jìn)。

四年級成績差還有救嗎

了解孩子的弱點(diǎn)：與四年級孩子進(jìn)行談話，了解他們在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，找出他們需要提高的地方。這樣可以幫助你確定采取何種方法來幫助他們改進(jìn)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：與四年級孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。這可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)讓他們知道每天需要完成什么任務(wù)。

重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣：包括課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語文多讀，英語多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。

給孩子樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：四年級學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績不好家長過多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長要給孩子樹立自信心，激勵他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

培養(yǎng)孩子主動思考：死記硬背的方式固然可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累，但家長們在督促孩子掌握記憶方法的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)ブ鲃铀伎?、熱愛思考?/p>

四年級學(xué)習(xí)技巧

四年級同學(xué)們可以建立自己的題庫，一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。

四年級孩子們在課后要及時(shí)做好復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)有疑問的地方，最好能及時(shí)通過請教老師，或者與同學(xué)討論的方式解決。一般來講，每一次的考試，都是對大家學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，如果孩子們想要考出好的分?jǐn)?shù)，考前準(zhǔn)備同樣也不可忽略，只有認(rèn)真?zhèn)淇疾拍苋〉煤贸煽儭Ｋ哪昙墝W(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績不好家長過多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長要給孩子樹立自信心，激勵他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變越來越差的現(xiàn)象。

一般來說，四年級學(xué)習(xí)難度增加會導(dǎo)致成績下降，但不至于每個(gè)學(xué)科成績都急劇下降。如果孩子是單科出現(xiàn)問題，那是正常的。如果所有學(xué)科都出現(xiàn)下降的趨勢，那么家長就要注重分析是否在這期間發(fā)生了什么令孩子身心受到刺激的問題。

四年級學(xué)習(xí)方法

四年級快樂學(xué)習(xí)法：強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)的理念和方法，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和游戲化教學(xué)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)習(xí)變成一件愉快的事情。

四年級要學(xué)會快速閱讀：在閱讀的同時(shí)能思考，提高閱讀能力，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

四年級要分類整理和學(xué)會復(fù)習(xí)：對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，形成較完整的知識體系，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，提高復(fù)習(xí)的效果。

四年級要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在上新課之前結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生容易理解課文的內(nèi)容，有助于養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

四年級要勤記筆記或?qū)戦喿x心得：在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，讀完書后，把感受和受到的啟發(fā)寫在筆記本上，不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。