初一學生語文補救法 讓你快速升分

初一語文差并不可怕，只要學生能夠從基礎知識、閱讀、寫作、課堂學習、興趣培養以及綜合素養提升等多個方面持續努力，就一定能夠實現逆襲，提升語文成績，為未來的學習打下堅實的基礎。

基礎為王：扎實基礎知識

(一)字詞積累與鞏固

初一學生要扎實掌握字詞的讀音、寫法和釋義至關重要。可以制定每日的字詞學習計劃，通過背誦、默寫等方式進行鞏固。每天抽出一定時間專門背誦課本后的“讀一讀，寫一寫”部分的字詞，并且進行反復默寫。

對于容易寫錯的字詞，可以多寫幾遍加深記憶。據統計，通過這種反復練習的方式，學生對字詞的掌握程度能夠提高80%。還可以將字詞進行分類整理，多音字、形近字、近義詞、反義詞等，這樣有助于系統地記憶字詞。同時，在閱讀課外書籍時，遇到不認識的字詞要及時查閱字典，積累新的詞匯。

(二)古詩詞與文言文攻堅

對于古詩詞和文言文的學習，理解背誦是關鍵。首先，要了解詩詞和文言文的創作背景，這有助于學生更好地理解文意。在背誦古詩詞時，可以抓住關鍵詞語背誦，領頭字詞和關鍵性動詞。背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。對于文言文，可以采用按照課文翻譯背誦的方法，先把譯文都記住，之后再根據譯文來背誦文言文課文。《愚公移山》中的：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮盡也”，要是沒有翻譯死記硬背，就容易記、漏記、顛倒。同時，要準確翻譯和理解文意，可以逐字逐句進行翻譯，結合注釋和工具書，理解每個字詞的含義。

(三)語法知識學習

掌握基本句子結構和語法規則對初一學生來說非常重要。它不僅有助于提高寫作水平，還能更好地理解閱讀中的句子。學習語法知識可以從了解句子的基本成分開始，主語、謂語、賓語等。通過分析課文中的句子，來加深對語法規則的理解。

還可以做一些語法練習題，鞏固所學的知識。區分不同詞性的詞語在句子中的作用，判斷句子的類型等。同時，在寫作中要注意語法的正確運用，避免出現病句。這樣，通過不斷地學習和實踐，學生就能逐漸掌握語法知識，提高語文綜合能力。

閱讀制勝：提升閱讀理解能力

(一)培養閱讀習慣

初一學生正處于知識積累和思維發展的關鍵時期，培養良好的閱讀習慣至關重要。引導學生多讀優秀文學作品，經典名著、名家散文等，可以拓寬他們的閱讀視野，豐富他們的內心世界。據調查，初一學生每天閱讀半小時優秀文學作品，一學期下來，閱讀量可達到幾十萬字，閱讀理解能力也會有顯著提高。

增加閱讀量是培養閱讀習慣的重要途徑。可以鼓勵學生制定閱讀計劃，每天堅持閱讀一定頁數的書籍，并逐漸增加閱讀量。從每天讀幾頁開始，逐步增加到十幾頁、幾十頁，最后達到每周閱讀一本書的目標。同時，家長和老師可以為學生推薦適合他們年齡和閱讀水平的書籍，激發他們的閱讀興趣。

除了閱讀量的積累，閱讀的多樣性也很重要。學生可以閱讀不同體裁的文學作品，小說、詩歌、散文等，感受不同文學形式的魅力。還可以閱讀不同主題的書籍，歷史、科學、文學等，拓寬知識面。通過廣泛閱讀，學生能夠培養對文字的敏感度和理解力，提高閱讀習慣的養成。

(二)提高答題技巧

做閱讀理解練習是提高學生答題技巧和分析能力的有效方法。學生可以選擇一些有針對性的閱讀理解練習題，按照考試要求進行練習。在練習過程中，要注意閱讀速度的控制，既要保證閱讀的準確性，又要提高閱讀的速度。一般來說，初一學生在做閱讀理解題時，每分鐘的閱讀字數應該在200字左右。

在答題過程中，學生要認真審題，理解題目要求，明確答題方向。可以先快速瀏覽題目，然后帶著問題去閱讀文章，這樣可以提高答題的效率。同時，要注意答題的規范性，語言表達要準確、清晰、簡潔。在回答問題時，要先明確自己的觀點，然后結合文章內容進行分析和闡述，最后得出結論。

提高答題技巧還需要學生掌握一些常見的答題方法和技巧。在回答概括文章主要內容的問題時，可以采用“誰在什么情況下做了什么事情，結果怎么”的答題模式;在回答賞析句子的問題時，可以從修辭手法、詞語運用、描寫方法等方面進行分析。通過不斷地練習和總結，學生能夠逐漸掌握這些答題技巧，提高閱讀理解的得分率。

寫作突破：加強寫作訓練

(一)積累寫作素材

初一學生要提高寫作水平，積累寫作素材是關鍵。鼓勵學生觀察生活，生活是寫作素材的寶庫。每天上學路上的風景、校園里的趣事、家庭中的溫馨時刻等，都可以成為寫作的素材。學生可以養成多寫日記、隨筆的習慣，將這些生活中的點滴記錄下來。據統計，堅持寫日記的學生，在寫作時能夠更加輕松地找到合適的素材，作文內容也更加豐富生動。

學生還可以通過閱讀來積累素材。在閱讀過程中，遇到優美的語句、精彩的段落、深刻的道理等，可以摘抄下來，分類整理在筆記本上。可以分為人物描寫、景物描寫、名言警句等類別。當寫作時需要用到相關素材時，就可以快速查找。此外，網絡也是一個豐富的資源庫，學生可以利用網絡收集一些新聞事件、感人故事等，但要注意篩選和辨別信息的真實性。

(二)掌握寫作方法

讓學生掌握不同類型作文的寫作方法和技巧至關重要。記敘文，要學會交代清楚事件的起因、經過和結果，注重人物的刻畫和環境的描寫。在寫人物時，可以從外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，使人物形象更加豐滿。對于議論文，要明確論點、論據和論證方法，學會運用事例和道理來支持自己的觀點。

學習優秀范文也是提高寫作水平的有效途徑。學生可以分析優秀范文的結構、語言和立意，學習其中的優點。一篇優秀的記敘文可能在情節設置上跌宕起伏，引人入勝;一篇優秀的議論文可能在論證邏輯上嚴密清晰，說服力強。通過學習優秀范文，學生可以拓寬寫作思路，提高寫作技巧。

(三)注重批改指導

強調對學生作文的批改和指導，能夠幫助學生不斷改進提高。老師在批改作文時，要認真指出學生作文中的優點和不足。對于優點，要給予肯定和鼓勵，增強學生的寫作信心;對于不足，要提出具體的修改建議，讓學生明白怎么改進。要是學生的作文存在語句不通順的問題，老師可以指出具體的語句，并指導學生怎么修改。

同時，可以開展小組互評活動。學生在小組中互相閱讀對方的作文，提出自己的意見和建議。這樣不僅可以讓學生從不同的角度看待自己的作文，還能培養學生的批判性思維和合作能力。此外，家長也可以參與到學生的寫作過程中，給予一定的指導和鼓勵，共同促進學生寫作水平的提高。

課堂關鍵：做好課堂學習

(一)認真聽講積極互動

初一學生要認識到課堂學習的重要性。認真聽講是獲取語文知識的重要途徑，老師在課堂上的分析講解遠比學生自己課后看書要詳細得多。在課堂上，學生應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。

要是在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。課堂上積極互動也至關重要，互動可以讓學生更好地理解知識。學生可以積極回答老師的問題，大膽發表個人見解。

據統計，積極參與課堂互動的學生，對知識的掌握程度比不互動的學生高30%。在分析一篇課文時，老師提出問題，學生可以主動舉手發言，分享自己對課文的理解和感受。

這樣不僅能鍛煉自己的思維能力和表達能力，還能加深對課文的理解。此外，學生還可以在小組討論中積極發言，與同學們交流觀點，共同探討問題，在互動中學習和成長。

(二)做好筆記及時復習

做好筆記是初一學生學好語文的重要方法之一。學生在課堂上要認真記錄老師講解的重點知識和解題思路。筆記可以采用簡潔明了的方式，記錄關鍵內容和自己的思考感悟。老師在講解古詩詞時，學生可以記錄詩詞的重點詞句、賞析方法和作者的情感表達等。

做好筆記不僅有助于學生在課后復習時快速回憶起課堂內容，還能方便學生在考試前進行系統復習。課后及時復習鞏固也是必不可少的環節。學生可以在課后當天，回顧課堂筆記，復習所學知識，加深記憶。同時，學生還可以通過做一些相關的練習題來檢驗自己的學習效果，發現自己的不足之處，及時進行補充和強化。

據研究表明，及時復習的學生對知識的記憶保持率比不復習的學生高50%。學生在學習完一篇文言文后，可以在課后復習文中的實詞、虛詞、翻譯等內容，并做一些相關的文言文練習題，鞏固所學知識。這樣，通過做好筆記和及時復習，學生能夠更好地掌握語文知識，提高語文成績。