初中生物分?jǐn)?shù)提升攻略 有哪些方法

初中生物提分可從多方面入手。課堂上專注聽(tīng)講，把握核心知識(shí)；課后善用對(duì)比、綱要、衍射記憶法鞏固。多做實(shí)驗(yàn)與觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)知。積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題集。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣，定能有效提升分?jǐn)?shù)。

初中生物怎么提高分?jǐn)?shù)

1.對(duì)比記憶法

在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，常常會(huì)遇到很多相近的名詞容易混淆，難以記憶。此時(shí)，對(duì)比記憶法就顯得尤為重要。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞、光合作用和呼吸作用、植物的組織和動(dòng)物的組織等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比，反差鮮明，容易記憶。像同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等，這些易混淆的知識(shí)點(diǎn)都可以運(yùn)用對(duì)比記憶法來(lái)牢固掌握。

2.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要且復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”“吸收”“運(yùn)輸”“利用”“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

3.衍射記憶法

以重要知識(shí)點(diǎn)為核心，發(fā)散思維建立與其他知識(shí)的聯(lián)系，用于章節(jié)總結(jié)或復(fù)習(xí)。此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。

以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

初中生物學(xué)習(xí)方法與技巧

多做習(xí)題：

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，通過(guò)做題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在做完習(xí)題后，要認(rèn)真整理錯(cuò)題，將錯(cuò)題按照知識(shí)點(diǎn)、題型或者錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類。將關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳等方面的錯(cuò)題分別歸類，以便于針對(duì)性地進(jìn)行分析。整理錯(cuò)題時(shí)，可以采用不同的方法。

如果覺(jué)得題干字太多不想抄，可以把生物卷子用夾子夾起來(lái)，準(zhǔn)備一個(gè)本子，把錯(cuò)題所在的卷子位置寫在本子上，之后復(fù)習(xí)時(shí)挨個(gè)查看，會(huì)做了就劃掉，這樣錯(cuò)題本上的題和卷子都會(huì)越來(lái)越少。也可以抄題，但不是每個(gè)錯(cuò)題都抄，而是把錯(cuò)題歸類后每一類抄一些，抄題干時(shí)可以用自己能懂的方式變換表述，減少無(wú)關(guān)信息，只要知識(shí)點(diǎn)不變即可。

考前要著重復(fù)習(xí)錯(cuò)題，總結(jié)錯(cuò)誤的原因、錯(cuò)誤的思維方式和正確的解題方法等。在總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)題時(shí)，可以分析自己對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等概念的理解是否準(zhǔn)確，是否存在混淆現(xiàn)象。通過(guò)復(fù)習(xí)錯(cuò)題，能夠避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

歸納總結(jié)：

分模塊整理錯(cuò)題，將其整理為判斷題的形式，這樣可以更加清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，便于復(fù)習(xí)和記憶。在整理錯(cuò)題的過(guò)程中，要隨時(shí)聽(tīng)老師講解，找出錯(cuò)因并隨時(shí)整理，防止時(shí)間長(zhǎng)了又回到自己原來(lái)的思路上去。同時(shí)，要總結(jié)此類題目的解題方法和解題技巧，爭(zhēng)取再遇到此類題目時(shí)可以不再犯原來(lái)的錯(cuò)誤。

將新舊知識(shí)融合，通過(guò)對(duì)比記憶、綱要記憶、衍射記憶等方法，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。以細(xì)胞為核心，衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。這樣可以使知識(shí)更加系統(tǒng)，方便在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。