孩子對父母動手是什么心理 該怎么辦

孩子對父母動手，可能是多種心理作祟。一方面，或因長期寵溺，養(yǎng)成唯我獨尊、不順意就撒氣的習性；另一方面，受外界不良行為模仿影響，誤把暴力當作解決問題方式。當此情況發(fā)生，家長務(wù)必立刻制止，待雙方冷靜后，平和溝通，了解孩子內(nèi)心委屈，引導(dǎo)其正確表達情緒。

孩子對父母動手屬于什么心理

（一）過度寵溺的苦果

在許多家庭中，孩子被視為 “小皇帝”“小公主”，家長過度寵溺，孩子的一切需求都被無條件滿足。長此以往，孩子逐漸形成了唯我獨尊的心理，一旦要求得不到滿足，就會通過動手來發(fā)泄不滿。

有的孩子想要某個玩具，家長若不立刻購買，便會哭鬧、撒潑，甚至對家長拳打腳踢。古人云 “慣子如殺子”，過度寵溺實則是在害孩子，讓他們?nèi)笔Я藢σ?guī)則的敬畏和對他人的尊重，家長應(yīng)及時警醒，為孩子立下規(guī)矩，切不可一味縱容。

（二）模仿行為的誤導(dǎo)

孩子在成長過程中，具有極強的模仿能力，他們?nèi)缤＞d一般，吸收著周圍的一切信息。當下，一些充斥著暴力情節(jié)的影視作品、電子游戲，極易成為孩子模仿的對象。當看到影片中的角色通過打斗解決問題時，孩子可能會在現(xiàn)實生活中如法炮制。

此外，若孩子身處父母經(jīng)常爭吵、甚至動手的家庭環(huán)境中，他們也會潛移默化地認為武力是解決矛盾的有效方式，進而對父母大打出手。

家長必須意識到自身言行的影響力，為孩子營造一個和諧、文明的成長環(huán)境，同時謹慎篩選孩子接觸的影視、游戲內(nèi)容。

（三）自我中心的沖動

低齡兒童大多處于自我中心階段，他們往往只關(guān)注自己的需求和感受，難以理解他人的立場。當想要獲取某樣東西，或者不開心時，由于語言表達能力尚不完善，溝通技巧匱乏，便會習慣性地用肢體動作來代替言語，試圖以此達成目的，這種行為常常表現(xiàn)為攻擊性。

家長在此過程中，需耐心引導(dǎo)孩子用恰當?shù)恼Z言表達內(nèi)心想法，幫助他們學會溝通與協(xié)商。

（四）情緒宣泄的偏差

成長之路從不平坦，孩子也會遭遇諸多挫折與壓力，如學業(yè)上的困難、與同伴的矛盾等。然而，他們尚未掌握成熟的情緒調(diào)節(jié)方法，當負面情緒洶涌來襲，又不知如何排解時，有些孩子就會選擇將憤怒、委屈等情緒一股腦地發(fā)泄在最親近的父母身上，通過毆打父母來獲得一時的解脫。

家長要做孩子情緒的敏銳觀察者，及時發(fā)現(xiàn)他們的困擾，教導(dǎo)孩子正確認識和處理情緒，如通過運動、傾訴等健康方式釋放壓力。

（五）尋求關(guān)注的誤區(qū)

在一些家庭中，孩子因各種原因感覺自己被父母忽視，內(nèi)心對關(guān)注的渴望如饑似渴。為了吸引父母的目光，哪怕是負面的關(guān)注，他們也會不擇手段，做出一些出格的舉動，對父母動手便是其中之一。家長無論多忙，都要抽出時間與孩子交流互動，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，讓孩子真切感受到愛與重視。

孩子對父母動手該怎么制止

當孩子對父母動手，這是一個極其嚴峻且亟待解決的問題，需要家長冷靜且智慧地應(yīng)對。

要立刻制止孩子的暴力行為，用堅定且嚴肅的語氣說 “不可以”，讓孩子清楚認識到這種行為的嚴重性，切不可因震驚、傷心而放任不管，以免孩子誤以為被默許。制止后，給雙方一些時間冷靜，避免在氣頭上激化矛盾。

待情緒平復(fù)，開啟平等溝通至關(guān)重要。家長要以溫和的態(tài)度，鼓勵孩子說出動手的緣由，也許是內(nèi)心的委屈長期被忽視，被誤解、需求未得到滿足等，認真傾聽能讓孩子感受到尊重，從而卸下心防。

家長還需反思自身，是否存在過度寵溺或過于嚴苛的教育方式。若是寵溺，應(yīng)及時立規(guī)矩，明確底線，讓孩子明白什么不可為；若是平時陪伴少、溝通生硬，就要增加親子互動時間，一起看電影、做運動，在輕松氛圍中重建親密聯(lián)系。

日常引導(dǎo)也不可或缺，通過繪本、故事教導(dǎo)孩子尊重長輩、控制情緒；當孩子表現(xiàn)出耐心、友善時，及時給予肯定和獎勵，強化正面行為。同時，家長要做好榜樣，夫妻間、與長輩相處都溫文爾雅，為孩子營造和諧的家庭環(huán)境，潛移默化改變孩子的行為模式。