初中生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦 如何激發(fā)斗志

學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力是非常影響學(xué)習(xí)成績的，下面初三網(wǎng)小編就大家整理一下初中生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦，僅供參考。

區(qū)分法則

這項(xiàng)法則相信一說大家都明白，就是每一個(gè)學(xué)生都是不同的，“具體問題具體分析”，同樣是不愛學(xué)習(xí)，但是背后的原因差別也是很大的;同樣是考得很差，差的方式也是千差萬別的。

千萬不要“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，如上一條所說，我們是在提供服務(wù)，對于不同的學(xué)生，一定要有耐心了解清楚情況，對癥下藥。

“具體問題具體分析”，這道理似乎淺顯易懂，但一到實(shí)際工作中，難免會忘了，所以高老師單列一條，以示重視。

要有正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏浞值睦碛桑墙赣谡麄€(gè)個(gè)性之中支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念的一種內(nèi)心尺度。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生確立了正確的價(jià)值觀以后，他就知道了需要什么，選擇什么，應(yīng)該做什么，并盡力設(shè)計(jì)自己，為確立的目標(biāo)去自覺地奮斗。

認(rèn)知能力低

這類初中生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如：工作記憶力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且初中生盡 管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是初中生自己，還是教師。

表?xiàng)钆c批評

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的作用。關(guān)于表揚(yáng)與批評、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性問題，心理學(xué)家們做了許多研究，結(jié)果表明：年幼的學(xué)生樂于接受表面的表揚(yáng);而稍長的學(xué)生對于教師的表揚(yáng)，已能理解到是否故意和符合實(shí)際情況。獎(jiǎng)勵(lì)具有推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用是肯定的，但如果用的過分或過多，則可能失去效力，甚至造成學(xué)生相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良的結(jié)果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。

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