為了方便大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)將七年級(jí)下冊(cè)政治必背知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)分享出來(lái),供參考!

1.什么是法律
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的,反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn),是國(guó)家的統(tǒng)治工具。
2.什么是法治
法治是人類政治文明的重要成果,是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架。對(duì)于現(xiàn)代中國(guó),法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè),才是真正的法治。
3.法律的特征
⑴由國(guó)家制定或認(rèn)可
⑵國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,具有強(qiáng)制性
⑶對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
4.法律與道德的區(qū)別
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的,道德不是由國(guó)家認(rèn)定的。
法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的,其他法規(guī)則是依靠社會(huì)輿論,信念,習(xí)俗,駕馭保證實(shí)施的。
5.法律的作用
(1)法律的最終作用:就是維護(hù)社會(huì)秩序,保障社會(huì)群眾的人身安全與利益。
(2)法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非。
(3)法律規(guī)定全體社會(huì)成員的行為,保護(hù)我們的生活,為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
1.責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2.我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員,是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體,維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3.為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn):(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神,做好集體分配給自己的事;(2)根據(jù)自己的特點(diǎn),找準(zhǔn)自己在集體中的位置,主動(dòng)為集體做力所能及的事。
1.未成年人
在我國(guó),未成年人是指未滿十八周歲的公民;
2.保護(hù)未成年人的法律
《憲法》、《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》
3.保護(hù)未成年人的四道防線
家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
4.為什么要保護(hù)未成年人
(1)身心發(fā)育不成熟;
(2)自我保護(hù)能力較弱;
(3)容易受到不良因素的影響。
1.挫折的作用:⑴消極影響:使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用:磨煉意志,增長(zhǎng)才干和智慧。(品味“艱難困苦,玉汝于成”、“蚌病成珠”)
2.人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物:智慧。
3.挫折的有效方法?⑴樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。⑵正確認(rèn)識(shí)挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會(huì)自我疏導(dǎo)(其方法:⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目標(biāo)升華法)。
4.自我疏導(dǎo)的其他方法:自我暗示法:即主動(dòng)自覺(jué)地通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息,使自己按自己示意的方向去做;換位思考法:變換角度思維的一種心理體驗(yàn)過(guò)程;將心比心法:設(shè)身處地地達(dá)成理解的一種心理機(jī)制;校對(duì)目標(biāo)法;觀察法;訪談法等等。

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