語文試卷

(滿分150分，考試時間100分鐘) 2019.12

考生注意：本卷共有27題。請將所有答案寫在答題卷上，寫在試卷上不計分。

一、文言文閱讀(共40分)

(一)默寫(16分，第5題4分)

1.僵臥孤村不自哀，________________。 《十一月四日風雨大作》

2.道狹草木長，________________。 《歸園田居》

3.________________，匹馬戍梁州。 《訴衷情》

4.釀泉為酒，________________。 《醉翁亭記》

5.李商隱《無題》中，運用諧音、比喻寫對愛情的至死不渝態度的詩句是：________________，________________。

(二)閱讀下面的古詩文，完成6—9題(12分)

(甲)天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

(乙) 濰縣署中寄舍弟墨第一書

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也?千古過目成誦，孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎!惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。

且過輒成誦，又有無所不誦之陋。即如《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中，又以巨鹿之戰、鴻門之宴、垓下之會為最。反覆誦觀，可欣可泣，在此數段耳。若一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢!更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得。

6.甲文的作者是 (朝代)的馬致遠，乙文的作者是清朝的 。(2分)

7.(1)甲文中，“夕陽西下”點明特定的時間，與首句中的“ ”字相呼應;

(2)甲文中“斷腸人”的“斷”字與乙文第二段中“ ”字意思相同。(4分)

8.(1)甲文是一首散曲，借身居“天涯”的“斷腸人”抒發了 ;

(2)乙文是一篇議論文，身居“濰縣”的作者，在家信中通過批駁“讀書以過目成誦為能”來 。(4分)

9.下列對甲乙兩文理解錯誤的一項是( )(2分)

A.甲文中“枯藤”兩句寫旅途中的見聞，“古道”句為游子境況描述。

B.甲文“小橋流水人家”描寫了溫馨的秋天景致。

C.乙文中“老吏苦之”與“坡灑然不倦”對比，證明讀書貴在樂學。

D.乙文以“坡灑然不倦”為例，闡述深入研讀給心靈帶來的收獲和滿足。

(三)閱讀下文，完成第10—13題(12分)

飛將軍

李廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生①得廣。單于②素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨③其旁有一胡兒騎善馬，廣暫④騰而上胡兒馬，因推墮胡兒，取其弓，鞭馬南馳數十里，復得其余軍，因引而入塞⑤。匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。

【注釋】 ①生：活著。 ②單于：匈奴君王的稱號。 ③睨：斜眼看。

④暫：很快地，突然地。 ⑤塞：邊境上的關口。

10.解釋下列加點的詞語。(4分)

⑴ 單于素聞廣賢 素： ⑵得李廣必生致之 致：

11.用現代漢語翻譯下列句子。(注意加點字的意義和用法)(3分)

鞭馬南馳數十里，復得其余軍。

________________。

12.李廣被俘后最終又得以脫險，主要得益于他所采取的三大措施： (1) 、

(2)搶到好馬 、 (3) 。(用自己的話加以概括)(2分)

13.下列表述不正確的是( )(3分)

A.選文運用正面描寫和側面襯托相結合的方法表現人物形象。

B.選文運用了一系列生動形象的動詞，使人物形象躍然紙上。

C.選文歌頌了李廣的機智勇敢，同時反襯了匈奴的軟弱無能。

D.選文從一個側面表現了單于對人才的珍惜和重視。

二、現代文閱讀(共38分)

(一) 閱讀下文，完成第14—18題(19分)

眼光與見識

①“三顧茅廬”，這個渴求人才的故事早已盡人皆知，它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如，劉備為什么要三次邀請諸葛亮出山?諸葛亮在“隆中對”中又何以能對天下形勢作出那樣環環相扣的精當分析，并提出極富遠見的應對戰略?

②顯而易見，前者體現的是眼光，后者說明的是見識。細細想來，蜀國的崛起與發展，不就正是由這眼光和見識的完美結合而促成的么?正因為劉備有識才的眼光，才會放下身段，無比虔誠地懇請諸葛亮出山。也正由于諸葛亮有高卓的見識，才確立了三分天下的戰略構想。

③眼光和見識雖然難以物化，不可量化，無法顯化，卻是卓越之人的基本素質與必備條件。中國歷史上不乏這樣的杰出人才。比如，北魏孝文帝拓跋宏的眼光與見識也許最值得一說。他推崇儒佛文化，規定鮮卑人和北方其他少數民族一律學漢語、學漢禮、改漢姓、穿漢服裝、與漢族通婚雜居，鼓勵學習農耕……這一系列“革俗漢化”措施不僅使北魏在經濟、文化、社會、政治、軍事等方面大大發展，而且有力地推動了中華民族的大融合，為后世唐代宋朝的空前發展打下了扎實的基礎。從全人類文明發展史來看，正因為孝文帝的舉措，才使中國古代文明得以保留和傳承，并沒有像世界上其他三大古國的文明一樣從地球上或消失，或中斷。唐太宗所體現的不僅是眼光，還有胸襟。他能傾聽政敵魏徵諤諤之語，與屬下謙和平等對話討論……從而開創了“君納忠諫，臣進直言”的治國懿范。

④歷史表明，無論是實現個人成功，還是成就一番大業，眼光與見識都斷不可少。一個人但凡有了眼光，就會富有宏闊深遠的視域，入木三分的穿透力，直入底蘊的明徹性。無論察人察事皆能見微知著，抓住內質;而當一個人有了見識后，則會在為人處世中每每高屋建瓴，深謀遠慮，成竹在胸，極具創新思維和戰略考量。

⑤有人說：一個民族需要有一群仰望星空的人，他們不只是注意自己的腳下。毫無疑問，這樣的人群對于一個時代、一個國家來說，是極其重要的。特別是在市場大潮滾滾涌來、物質欲望裹挾人心的時候，尤其如此。正所謂“人是萬物的尺度”。當人一旦變得沒有眼光只有視力;沒有見識只有意見的時候，整個民族和整個社會的“尺度”也就會變得越來越淺薄和短缺。

⑥絢麗的世界永遠都在向人們提供各種機會，但前提是：你必須有眼光，能發現它;有見識，能體悟它;有定力，能抓住它!身處全面深化改革的時代大潮，有這樣一種不斷培育和強化眼光與見識的自覺，我們必定會從歷練中提升自我，贏得出彩的人生。

14.將第②段畫線句改成陳述句。(2分)

_________________________________________________

15.下列對第①②段在文中的作用分析正確的一項是( )(3分)

A.闡述“三顧茅廬”蘊涵的人生智慧與處世哲理。

B.評述劉備有識才的眼光和諸葛亮有卓越的見識。

C.論述蜀國的崛起和發展在于眼光和見識的結合。

D.論述眼光和見識的重要意義并引發下文的議論。

16.聯系全文，“眼光”的意思是________________。(2分)

17.本文的中心論點是__(1)____，圍繞中心論點，第③段闡述了__(2)__，第④段在第③段論述的基礎上，進一步強調 (3) ，第⑤段則類推到 (4) 。(8分)

18.第③段畫線內容是否可以刪掉?請簡述理由呢。(4分)

________________________________________________________________________

(二)閱讀下文，完成第19—23題(19分)

意外的收獲

一翎

⑴當我走進教室的時候，教數學的孫老師怒氣沖沖地對我說：“那個張辰，上課竟然把前面兩個女生的辮子結在一起，還在上面別了一枝筆!批評他還不承認錯誤!真不知道哪有這么難教的孩子!”

⑵我頓時也火冒三丈。這個張辰，從進我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、作業不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……幾乎每天都有任課老師或學生向我告狀，實在讓我頭痛不已。

⑶同學們陸續回家了。張辰坐在座位上，一臉的倔強和漫不經心。

⑷等到只剩下我倆的時候，我把他叫到了教室外，他低著頭隨我一起站在暮色里。他的個子很矮，剛到我胸前第二個紐扣，小平頭正對著我，背著手，站得直直的。這已經是給我面子了，聽說有一次，別的老師剛要訓他，他胳膊一甩，竟抬腿走了。我看著他的平頭，心里盤算著怎樣開始我們的“交戰”。

⑸我干硬地咳了咳嗓子，為河東獅吼做充分準備。就在這時，有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說，我班有個學生的自行車鑰匙不見了，讓我幫忙把車鎖撬開。于是，我趕緊跑去為他們排憂解難。

⑹那個車鎖很難撬，費了我九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長長噓了口氣，囑咐那個學生路上小心，然后自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻，我忽然想起張辰來，不過我想他大概早就跑沒影了。雖然這樣想，我還是走向教室，向那邊望了望。

⑺出乎我意料的是，在暗暗的暮色里，那個小小的影子還站在那兒。我的心動了動，怒氣隨之煙消云散了。就在我想草草打發他走的時候，我看到他在冷風里打了個寒戰，那一刻，我心里突然升起了一股溫情。

⑻我摸著他的頭，俯下身子和氣地：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧。”他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來，支支吾吾地說：“不……不用，我媽媽沒有下班。”我明白了，他是怕我家訪，他的父母會打他。我笑著說：“我只是想送你回家而已。”他沒有說話，坐上了我的自行車。

⑼路燈已經亮了，遠遠看過去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風凍著他，他的衣服穿得很少。感覺他的手，輕輕地拉著我的衣服，我說：“抓緊點，好好坐著。”他回了一聲。按照他的指點，我送他到家不遠的地方停下，“謝謝老師!”他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。

⑽很快我有了新發現：張辰再沒出現在沒做作業的名單中;任課老師表揚張辰上課聽講很認真;課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調皮的學生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時表揚了他，又看到了他的小平頭正對著我，下面有一張紅紅的臉。從此張辰像換了個人一樣，期中考試的成績竟然前進了十多名。

⑾開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過。“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說，第一次有老師專門送他回家……這孩子命苦，媽早早就不要他了，他說從沒有老師像你對他這么好……”

⑿聽著張辰爺爺的一番話，我背過身，忍住欲奪眶而出的淚，不為自己意外的收獲，而是為自己曾經的冷漠慚愧。當我維護師道尊嚴的時候，沒有設身處地地為學生想一想，只會責備學生gū fù自己的一片“苦心”。心，是需要真誠的溝通和愛的，如果那天我只是聲色俱厲地責罵他，那么，我會犯下多么不可原諒的錯誤啊!

⒀我蹲下來，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背，他矮矮的個子，只比我高一點點，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高……

19. 根據第⑿段的拼音寫漢字。gū fù 。(2分)

20.第(8)段他“眼睛很亮地閃了一下”是因為 (1) ;

“隨即又黯淡下來”是因為 (2) 。(4分)

21.第(9)段劃“﹏”句運用了 修辭，在文中的作用是 。(4分)

22.對第(9)段劃“ ”線句理解最正確的一項是 。(3分)

A.他的衣服穿得很少，身上發冷，想以此取暖。

B.他坐在車座上，怕自己摔下去;但因為是老師，不好意思拉緊。

C.他用拉衣的動作表示對“我”的友好。

D.表現了他對人間溫情的渴望和依賴。

23.縱觀全文，文題“意外的收獲”的含義是：(6分)

(1) ;(2) 。

三、綜合運用(12分)

閱讀以下內容，完成24—26題(12分)

“天行健，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

自強不息的精神在個人修養、國家發展、歷史進步等方面各有不同的表現。對于個人而言，自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等等，都是自強不息的表現。

請參加以“自強不息———民族精神的內核”為主題的綜合實踐活動，并完成下列

任務。

24. 下列蘊含“自強不息”精神的詩句是( )( ) (4 分)

A.老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。

B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

C.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

D.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

25. 以下哪兩個是不屬于古人“自強不息”的典故( )( )。(4 分)

A.祖逖聞雞起舞 B.孔子韋編三絕

C.范仲淹斷齏畫粥 D.陸績懷橘

26. 以下四句是與自強不息有關的名言，請選擇一句作為自己的座右銘，并說說理由。

(30 字左右)

A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

B.只要功夫深，鐵杵磨成針。

C.千里之行，始于足下。

D.咬定青山不放松，立根原在破巖中。

我選 ，理由： (4 分)

四、寫作(60分)

27.題目： 這也是一種精彩

要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。