2020中考文言文閱讀答題技巧

對于考生而言，文言文閱讀是較難的題目。本文介紹了文言文閱讀的答題技巧，供參考！

中考文言文閱讀考點

文言文的考查，常見的考點與題型有字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容。

1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯想和關聯組詞，確認字詞在上下文語言環境中的意思。

2.翻譯句子。正確、順暢地翻譯句子，第一，要內容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內容要點、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。

4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內散文為主，鏈接課外相關材料；有的兩篇都是寫景的游記；有的是同一作者寫不同景點的文章。

5.拓展遷移。為了做到古為今用，學以致用，命題常考查對散文主題與人物思想感情的評價，要求考生聯系實際談談對某些觀點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優秀的思想品質，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當地取舍，合理地揚棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等。答題時盡力借助已學過的課文，聯想已做過的訓練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。

文言文閱讀答題技巧

一、讀懂文言文

1.先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）

2.然后帶著“何人 ”、“何時何地做何事 ”、“結果怎樣 ”、“為什么 ”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

3.遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用 或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

二、實詞釋義題答題技巧

實詞釋義類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

推判文言實詞詞義的方法：

①以形析義法：字是表意文字，一個漢字的形體構造常常與這個漢字初始表示的詞義有或近或遠的關系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領悟詞義提供了有利條件。我們完全可以通過漢字的形體結構特別是義符來探求、解說實詞詞義。

如“下視其轍，登軾而望之”，“轍”和“軾”都有表意形旁“車”，其義應與車有關，聯系文章可判定這兩個字都是車的一部分。

②以音猜義法：代漢語中，語音和語義有一定的關系，我們可以運用聲訓（訓詁學術語）原理，找到通假關系，用本義去解釋借義。如：“由是則可以辟患而有不為也”，句中“辟”與“避”字形相似，讀音相近，“避”的含義是“逃避”、“躲藏”，“辟患”就是躲避禍患，所以“辟”通“避”。

③溫故知新法：對于某些詞義不明的詞，就要回憶它在哪些已學過的課文中出現過，是什么意思，哪種含義與這個語言環境切近，由此推求它在此處的含義。

如“及之而后知，履之而后艱。”句中“及”已知學過的義項有“趕上”“到達”等意思，這里用法與“到達”相接近，但不確切。“到達”可引申為“接觸”，由此再引申為“實踐”。 “履”有“鞋子”之義。如“鄭人買履”。“如履薄冰”的 “履”作“以足踏地”講，這是“履”的本義。此句的“履”應是在本義的基礎上引申為“走開”、“經過”或“實行”的意思。

④以今推古法：以現代漢語中的合成詞，成語語素意義來推斷該語素在古漢語中的含義。

如“疏”字，在現代漢語中組成的合成詞有“疏通”“疏浚”等詞，這些詞中的語素“疏”，與“通、導、浚”都是同義并列，因此，“疏”解釋為“通”，這樣“疏八珍之譜”就迎刃而解了，即譯為：疏注八方奇珍異味的菜譜（對好食物光有研究）。

⑤互文見義法：古人常在并列短語、對偶句、排比句的對應位置使用同義詞或反義詞，只要知道其中一個詞的含義，就可以推斷出另一個詞的含義。

如“彼竭我盈，故克之”（《曹劌論戰》），“彼竭我盈”是由兩個主謂短語構成的并列短語，處于相同位置的“竭”和“盈”是兩個意義相對的詞（由彼、此相對可以推知），已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。

⑥隨文段意法：個詞在不同的語境中通常會有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據已知條件加以仔細研釋。

如《生于憂患，死于安樂》里：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”句中“入”和“出”字，根據語境可推斷出意思是“在國內”“在國外”。譯為：在國內如果沒有堅持法度的使臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經常導致滅亡。

⑦成份分析法：據詞語在句中的語法位置、功能、作用來推斷詞語的含義，這種方法叫“成份分析法”。

如同樣一個“前”字，在“其一犬坐于前”中，它做介詞“于”的賓語，釋為“前面”；在“狼不敢前”中，它作謂語，表示狼的動作，釋為“上前”。

⑧邏輯分析法

如“陳勝、吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎“這句話中的”亡“與”舉大計“并舉，而其結果都是“死”，可見絕不會是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的兩個“亦死”而來，意思是“同樣”。

三、內容歸納題答題技巧

找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實（虛）詞故意譯錯；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發生的時間和地點錯位；

⑷人物性格陳述不恰當；

⑸憑空添加，無中生有；

⑹強加因果關系。

四、文言翻譯答題技巧

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時要注意幾個問題：

①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

如“慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

②刪去沒有實際意義的詞語。

如“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。

③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。

如“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。