提升初中語文理解能力的有效方法

閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)于提升初中語文理解能力至關(guān)重要。提供豐富多彩的閱讀材料，故事書、科普讀物、文學(xué)經(jīng)典等，讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣。故事書可以激發(fā)學(xué)生的想象力，科普讀物能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，文學(xué)經(jīng)典則有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

初中語文理解能力差的原因

(一)知識(shí)積累不足

初中學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏使得學(xué)生們幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。剛進(jìn)入初中時(shí)，學(xué)生每天晚上寫作業(yè)要到十一點(diǎn)，根本無暇顧及課外書籍。到了初一下學(xué)期，雖然逐漸適應(yīng)了初中節(jié)奏，能夠利用課間、中午等碎片化時(shí)間寫作業(yè)，一般晚上十點(diǎn)前能完成作業(yè)任務(wù)，但數(shù)學(xué)等薄弱科目的復(fù)習(xí)又占據(jù)了大量時(shí)間，依然騰不出時(shí)間看課外書。

語文知識(shí)的積累主要依靠閱讀，尤其是課外閱讀。然而，由于時(shí)間的限制，學(xué)生們的閱讀量嚴(yán)重不足。語文的閱讀題和作文考查的正是平日的積累，考前臨時(shí)抱佛腳效果并不明顯。語文是一個(gè)厚積薄發(fā)的科目，沒有足夠的知識(shí)積累，很難在考試中取得好成績(jī)。

(二)理解能力不強(qiáng)

語文基礎(chǔ)薄弱直接導(dǎo)致學(xué)生的文字理解力差。在考試中，這一問題表現(xiàn)得尤為明顯。一些題目學(xué)生看不懂題意，體現(xiàn)在語文閱讀理解題、古詩文鑒賞題中答不中要點(diǎn)，得不到高分。同時(shí)，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題、歷史、道法材料題等科目中，由于審題不清而丟分。

現(xiàn)在的考試題型靈活多變，不會(huì)直接考“1+1”等于幾，而是考“2÷2+1”等于幾，中間設(shè)置了一個(gè)條件或變換了一種形式，拐了一道或幾道彎，難度大大增加。要是學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，就很難準(zhǔn)確理解題目中的條件和問題，從而做出正確的解答。

(三)作文效率不高

有些學(xué)生是慢性子，做事喜歡拖拉，這在作文寫作中表現(xiàn)得尤為突出。周末老師布置一篇作文，他們遲遲不肯動(dòng)筆，要拖到周日晚上才完成。進(jìn)初中后，這種壞毛病的后果立馬顯現(xiàn)出來。第一次語文考試，因?yàn)橥侠瑢?dǎo)致作文沒寫完，字?jǐn)?shù)不夠，直接被判了不及格。

這給學(xué)生敲響了警鐘，讓他們真正意識(shí)到語文的差距在哪里，下決心奮力追趕。然而，要提高作文效率并非易事，需要學(xué)生克服自身的拖拉習(xí)慣，合理安排時(shí)間，提高寫作速度和質(zhì)量。

提升初中語文理解能力的方法

(一)培養(yǎng)閱讀興趣

引導(dǎo)孩子多讀有思想性、難度適中的閱讀材料，名著、科普讀物等，提高閱讀理解能力。名著是人類文化的瑰寶，閱讀名著可以讓學(xué)生接觸到不同的時(shí)代背景、文化傳統(tǒng)和思想觀念。《三國演義》中復(fù)雜的人物關(guān)系和精彩的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力。科普讀物則可以幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，提高對(duì)說明文等文體的理解能力。

(二)提高信息篩選和語言轉(zhuǎn)換整合能力

語言轉(zhuǎn)換和整合能力是答題的關(guān)鍵，要提高這一能力需做好篩選信息和深加工信息的工作。在閱讀過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從大量的文字中篩選出關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換和整合，以準(zhǔn)確回答問題。在做閱讀理解題時(shí)，學(xué)生可以先快速瀏覽文章，找出問題中的關(guān)鍵詞，然后在文章中定位相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行篩選和提煉。

篩選信息是對(duì)閱讀區(qū)間的局部精讀、提煉，要提高這一能力需注意做好多方面工作。首先，要明確篩選的目的和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)問題的要求確定篩選的范圍和重點(diǎn)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的篩選方法，關(guān)鍵詞篩選法、排除法等。在一篇論述科技發(fā)展對(duì)人類生活影響的文章中，要是問題是“科技發(fā)展給人類生活帶來的好處有哪些”，學(xué)生可以通過關(guān)鍵詞“好處”進(jìn)行篩選，找出文章中提到的科技發(fā)展帶來的積極影響。

(三)掌握解題技巧

理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，從文章結(jié)構(gòu)形式入手，把握文章思想內(nèi)容和中心。以記敘文為例，首先閱讀全文，找出并點(diǎn)明文章線索，常見記敘文的線索形式有：時(shí)空線、人物線和事物線。然后梳理文章發(fā)展順序，按起因、經(jīng)過、結(jié)果將文章大致分為三大階段，并對(duì)各個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

在這個(gè)過程中，抓住文章題目和明確首尾主體內(nèi)容，有助于理清文章結(jié)構(gòu)。接著將各自然段進(jìn)行標(biāo)序批注，概括出段落大意，把握文章關(guān)鍵句，將相鄰發(fā)展順序的自然段進(jìn)行歸納組合，提煉出文章中心思想。

領(lǐng)會(huì)文章題意，抓住解題規(guī)律，結(jié)合全文內(nèi)容和分值布局合理解題。閱讀理解的解題并非一成不變，同學(xué)們必須結(jié)合全文內(nèi)容，按照文章的具體要求和分值布局來進(jìn)行合理的解題。通常初中語文閱讀理解題中會(huì)出現(xiàn)“引用文章原文”要求的題型，這時(shí)同學(xué)們就需要盡量從原文中摘取相應(yīng)片段，將關(guān)鍵信息提取出來填寫即可。

若沒有明確要求引用原文解答，這時(shí)就需要同學(xué)們深挖句子的隱含信息和深層含義，經(jīng)過思考提取出句子中的關(guān)鍵詞語或片段，加以概括重組。在答題時(shí)，同學(xué)們要時(shí)刻注意圍繞文章中心句，將表達(dá)含義與中心思想掛鉤，可以在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，最后組織好自己的語言得出答案見解。另外，在答題時(shí)同學(xué)們還可以對(duì)應(yīng)試題分值來推測(cè)答題要點(diǎn)，這也是解題規(guī)律之一。

(四)養(yǎng)成良好習(xí)慣

情感培養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛生活和讀書的情感，提高理解能力。

要培養(yǎng)熱愛生活的情感。生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么，所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上對(duì)生活理解的烙印，語文知識(shí)就會(huì)在頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，理解能力自然會(huì)得到提高。

要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣。讀書是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑。當(dāng)學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，視讀書為一種享受時(shí)，他們的理解能力也會(huì)在不知不覺中得到提升。

習(xí)慣養(yǎng)成，通過自我強(qiáng)制刻苦訓(xùn)練，養(yǎng)成自覺、有興趣、能動(dòng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，需要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。

學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，一邊讀書，一邊做筆記，這不僅僅是古今中外許多學(xué)問家行之有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)成為中學(xué)生熟練掌握的閱讀方法。

通過做筆記，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，提高信息篩選和整合能力。同時(shí)，還可以養(yǎng)成小結(jié)整理的習(xí)慣，閱讀過后對(duì)所獲得的體會(huì)進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化、條理化，對(duì)閱讀有鞏固提高作用。